NEWTON LEE ／ 非典型結他研習所
高手的終點，不應該拿來當學生的起點
PEDAGOGICAL STANCE
我反對的不是感覺，而是拿「感覺」二字來逃避「教」和「學」
有高手會以「感覺」二字回答所有問題，亦有學生會以「感覺」二字逃避所有練習。
而我認為，學生把「能力」內化成「感覺」之前，老師應該尋找為了通往目標，學生現在做得到的下一步：
從例子，打破錯誤的前設
把問題拆開，由「一個動作」開始練習
想不通的樂理問題，比起直接給答案，更可以設計問題，帶領學生思考
根據學生的反應
→「做到」的，再擴展
→「未做到」的，再拆細
學生心聲
「我以前都跟過其他老師。我知道佢哋對嗰件事係好有認識，亦好做得到；但當我做唔到嘅時候，佢哋只會 Demo 多幾次。究竟我係因為卡喺邊個位而做唔到，佢話唔到俾我知。」
讓你由原本「做不到」，變成「做到一點點」
嘗試實際運用那「一點點」，讓你看到「做得更順利後，可以解鎖甚麼」。
當然，你還是需要練習的，但你就會明白，剩下來「中間的練習」的意義。
PEDAGOGY BLUEPRINT
核心理念
比起彈了 1000 首歌之後，似乎形成一種對音樂的理解，我更希望你真正了解音樂的脈絡，從每一首歌學到更多。
01
樂理是感覺的總結
樂理不是因為誰為了限制誰而訂下來。我們先聽到：覺得好聽 → 原來這樣會好聽 → 原來這個單獨很好聽的，用在這裡會非常突兀。再給它一個名字，令我們日後能溝通「這種好聽」，這就是樂理。
分析絕不是要取代「感覺」，好的分析，令你的感覺更精準。
02
技術不是難度，而是多一種音樂上的選擇
我沒有太大興趣單純為「彈得更難」而練習技巧。
真正有意思的是：這個句子需要甚麼動作？做到這個動作，能為你帶來甚麼其他句子？
03
沒有一個最好的指板系統，從不同的系統，建構出大藍圖
每一套看法都會有它壓倒性的優勢，和致命的盲點。
沒有一套王道，只有「最方便讓你彈出某種聲音的視角」。利用一個工具，彌補另一個工具的不足。
04
有幾「非典型」？
我一直很難接受：「點聽？聽 lor」、「feel 下個拍子」、「都係練嘅啫」、「哩D冇得教」。
作為老師，至少應該繼續問：有沒有方法令它實在一點？它是由幾個能力組成，如何分拆？怎樣練習，可以把學生推進一步？
FOUNDER & INSTRUCTOR
Newton Lee
香港演藝學院 榮譽學士 畢業
ESP Entertainment Tokyo 畢業
INSTRUCTOR PROFILE
關於 Newton Lee
25 年以上的結他彈奏和學習
10 年以上的全職結他教學
5 年的演藝學院學習 (BFA 畢業)
8 級電結他 (Rockschool)
8 級古典結他 (ABRSM)
2 年留學，學習結他製作
4 年的舞台音響工作
這些經歷，讓我從多個角度看待問題。表面上屬於某個範疇的問題，我可能會帶領你，從你沒想過的角度去尋找答案。
COMMITMENT TO STUDENT ANONYMITY
尊重學員隱私
保障學員隱私，未經學生同意，絕不隨意公開學員身份、上堂錄音、影片或練習片段作宣傳之用。不會以學生的成果當作行銷噱頭，而是建基於以真實專業深造實力、教學邏輯和品質。
100% 隱私尊重
TAKE THE NEXT STEP
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